虽然前一位从上海来的支教老师在上学期结束支教任务后回去了，但新学期伊始，看到学校又从上海来了一位老师，这让德宏傣族景颇族自治州梁河县遮岛镇九年一贯制学校的不少孩子心里踏实许多。

新来的老师叫张越，从上海到近3000公里外的滇西小城梁河，她明白仅一年支教时间很难改变更多东西，但她说自己会尽全力授人以渔，给山区孩子们带去尽可能多的希望。

张越指导孩子们英语发音。受访者供图

张越是上海市佳信学校的一名英语老师，有着17年英语教学经历，是学校英语调研组长。自2017年上海市青浦区同德宏州结对帮扶以来，前者每年选派优秀教师帮扶后者。受此前爱人想去新疆支教的影响，张越打算前往梁河支教，充实自我的同时，又能为山区教育建设奉献自己的微薄力量。虽然她的孩子今年9月刚上六年级，也需要她的陪伴。

“与山里不少孩子常年和父母分开比，我只是离开家一年，说不定孩子会有更多的成长。”张越这样说服自己。

梁河县位于云南省西部，德宏州东北部，全县国土面积1136.69平方公里，山区占了87.8%。山里孩子英语基础薄弱，英语教师人才缺乏，正需要像张越这样的支教老师，几乎没有悬念，报名没多久的她很快被选中。

张越支教的学校是遮岛镇九年一贯制学校，一所新建成不久、以吸纳周边易地搬迁学生及进城务工者子女为主的山区学校。

刚开始几天，看到孩子们敏感却渴望温暖的眼神，张越心里不好受。“不少孩子的父母常年在外务工，家庭教育缺失，导致他们不太习惯表达自己的情感。拿英语学科来讲，和上海的很多孩子比，这里的孩子接触英语晚，也没上过兴趣班，英语基础薄弱。特别是英语听力和口语，因缺少语言环境，孩子们学起来很费劲。”张越说。

怎么办？她试着“两手抓”，一边与学校的英语老师沟通交流，引导他们在课堂上多用英语教学，尽量营造一个睁眼能看到闭眼能听到的英语学习环境；一边在学校开辟英语园地、开设“英语角”，鼓励孩子们勇敢地用英语表达。

拿“英语角”来说，张越每天会给孩子们设置话题，次日中午大家围坐在一起用英语聊这个话题。“语言的学习离不开语言环境氛围。”这是张越的观点。

刚开始几天，不少孩子没胆量去说，张越鼓励他们“说错了也不怕”，帮助孩子们克服焦虑和畏难心理。孩子们试着张口表达，起初只能说出几个单词，慢慢能说出完整的一句。张越耐心听着，心里有一阵莫名的感动。

当然，英语教学的成效不是短时就可显现的，“需要学校、老师、学生共同努力，缺少任何一方，都很难取得成效。”张越说这话时，记者仔细打量了她，可能因为常和孩子们打交道，她很随性的穿着，给人一种高雅的朴素感。

一年之计在于春，一天之计在于晨。为持续锻炼孩子们的英语表达能力，张越已向学校建议，增设英语早读，让孩子们大声读英语，进而让英语朗读成为习惯。

一个多月来，时间已到深秋，在梁河充满凉意的秋风中，遮岛镇九年一贯制学校的孩子们慢慢适应了张越的教学方式，张越也拉近了和这群孩子的距离。对这群孩子生活的家乡，她也有了亲近感。“起码‘被迫’学会了吃辣。”她笑着说。

张越和学校英语老师开朋友会。人民网记者 程浩摄

除负责遮岛镇九年一贯制学校的英语教学任务，张越还承担着授人以渔的使命。接下来，她会定期到梁河县的各所中小学，把自己在英语教学中的经验传递给更多的老师，老师提炼总结后再用到更多孩子身上，为他们搭建一座通往“山外”的桥。

不止张越，从繁华都市到滇西小城，数年来，青浦区12名学科专家、骨干教师先后到梁河支教，他们用自己的专业和敬业，和山里的孩子建起了浓浓山海情，也让孩子们知道他们的未来有多种选择。

“有时甚至觉得，一年太短，时间总是不够用。”张越感慨万千地说。